Desafio 

Atividade 1.

Os alunos devem se organizar em grupos e, no Laboratório de Informática da escola, acessar e fazer a discussão dos seguintes textos:

Texto 1: Pilhas, baterias e meio ambiente

(https://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/pilhas-baterias-meio-ambiente.htm)

Texto 2: Bateria Recarregável - Como uma bateria recarregável funciona?
(https://cienciasetecnologia.com/bateria-recarregavel-funcionamento/)   

Texto 3: Como é feita a reciclagem de pilhas e baterias?

(https://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-e-feita-a-reciclagem-de-pilhas-e-baterias)
 

Finalizada a leitura dos textos, cada grupo deverá apresentar oralmente, para os demais colegas de classe, uma síntese sobre o texto lido, destacando os aspectos que considerou mais importante. Para tanto, os alunos deverão posicionar as carteiras em forma de um grande círculo, facilitando, assim, a comunicação entre a turma como um todo. As apresentações devem ter o tempo limitado a cinco minutos cada, para que a atividade possa ser desenvolvida com mais dinamismo. 

 

Atividade 2.

No Laboratório de Informática da escola, os alunos organizados em grupo, devem assistir aos vídeos Biosfera - Reciclagem de Pilhas (1ª e 2ª parte) nos computadores, acessando os links  https://www.youtube.com/watch?v=tYgyqU3yKL4 para o Vídeo 1 e https://www.youtube.com/watch?v=CHVaMLzR0ag para o Vídeo 2.

Os alunos devem discutir em grupo sobre as impressões e opiniões por parte dos alunos em relação ao conteúdo dos vídeos.

Finalizada a discussão, os alunos deverão se organizar para responderem ao Questionário de Contextualização.

Questionário de Contextualização

  • Quais são as diferenças entre resíduo sólido e resíduo sólido urbano?
  • Por que as pilhas recarregáveis possuem características diferentes das pilhas normais? Quais são essas diferenças?
  • Quem são os responsáveis pela destinação correta das pilhas e baterias?
  • Qual são as responsabilidades do consumidor ao adquirir pilhas e baterias?
  • Por que as pilhas e baterias “piratas” são prejudiciais para o meio ambiente?
  • Quais são as suas impressões sobre o processo montagem e fabricação das pilhas mostrado no Vídeo 1?
  • Qual a importância do repouso para as pilhas alcalinas?
  • Por que é importante a verificação das pilhas que não passaram pelo teste de qualidade?
  • Qual a importância das pilhas de lítio?
  • Explique por que as pilhas e baterias podem ser prejudiciais para o meio ambiente e para a saúde da população?
  • Cite três metais pesados encontrados em pilhas e baterias que podem contaminar o meio ambiente.
  • Por que é importante a reciclagem e a reutilização dos materiais presentes nas pilhas e baterias?
  • Como é feita a reciclagem de pilhas e baterias? Explique cada uma das etapas.
  • Cite exemplos de produtos fabricados a partir dos materiais reciclados encontrados nas pilhas e baterias.
  • Quais são os produtos que você utiliza no dia a dia que necessitam de pilhas e baterias?

 

Atividade 3.

No Laboratório de Informática da escola os estudantes devem acessar os textos:

Texto 1 – Pilhas e Baterias, site Mundo Vestibular
(https://www.mundovestibular.com.br/articles/1072/1/PILHAS-E-BATERIAS/Paacutegina1.html)     

Texto 2 – Pilhas podem oferecer perigo ao meio ambiente

(https://www.gazetadopovo.com.br/vida-universidade/vestibular/cainaprova/conteudo.phtml?id=1028169)

Com base no conteúdo já trabalhado na aula e a partir das informações veiculadas por meio dos textos, os alunos devem, individualmente, elaborarem uma redação com o seguinte tema: “Pilhas e baterias - solução ou problema?”

Os alunos devem expor suas redações no mural da sala. Se o espaço do mural for insuficiente para expor todas as redações concomitantemente, será realizado um rodízio diário das redações, adotando como critério, a ordem alfabética da lista de presença.

 

Atividade 4.
Nesse momento, os alunos devem se dividir em grupos de cinco integrantes para a realização de um experimento no Laboratório de Química.

Experimento - “Pilha de limão”

Material

  • Duas placas pequenas de zinco
  • Duas placas pequenas de cobre
  • Dois limões
  • Três pedaços de fio elétrico
  • Fita isolante
  • Um aparelho ou um brinquedo movido à bateria (calculadora ou relógio) ou ainda uma lâmpada led (aquelas pequeninas usadas em controles remotos)

Procedimento:

Os alunos deverão, no início do experimento, rolar os dois limões sobre a bancada, fazendo pressão nos mesmos durante um minuto, conforme a Figura 1.

Figura 1

Em seguida, os alunos deverão fixar uma placa de zinco e uma placa de cobre em cada um dos dois limões, conforme a Figura 2.

Figura 2

 

Os alunos deverão então, com bastante cuidado, descascar as pontas dos pedaços de fio elétrico usando uma faca, um canivete ou instrumento equivalente, conforme a Figura 3.

Figura 3

Agora os alunos deverão utilizar a fita isolante para enrolar uma ponta de um pedaço de fio elétrico na placa de zinco de um limão e a outra ponta na placa de cobre de outro limão, conforme a Figura 4.

Figura 4

Em seguida, uma ponta de outro pedaço de fio elétrico deverá ser enrolado com fita isolante em uma outra placa de zinco, bem como uma ponta de outro pedaço de fio elétrico deverá ser enrolado com fita isolante em um outra placa de cobre, sendo que as outras pontas de cada um dos pedaços de fios devem ficar livres, conforme a Figura 5.

Figura 5

 

Por último, as pontas livres dos pedaços de fio elétrico deverão ser ligadas ao aparelho/brinquedo/lâmpada escolhido. O pedaço de fio enrolado na placa de cobre será ligado ao polo positivo e o pedaço de fio enrolado na placa de zinco ao polo negativo, conforme a Figura 6.

Figura 6